Flipped Classroom - så gick det

Hur gick det med en ändrad undervisningsstil - var det bara en kul och annorlunda enskild händelse eller är den värd att fördjupa och gå vidare med?

Eleverna som jag testade flipped classroom med var främst två sjuor, som vanligt med alltifrån studievana och motiverade elever med goda förkunskaper till elever med stort motstånd mot lärande och med dåliga förkunskaper.

När jag började med flipped classroom var tanken att jag skulle kunna göra någon sorts mätning för att kunna få svart på vitt på hur bra eller dåligt det var.
Innan jag drog i gång hade eleverna ett traditionellt prov på ett område inom fysik och alltså var även nästa redovisningsform ett prov, men där eleverna mött ett annat sätt att lära sig.

Gruppen med elever som har det svårast i NO är numera inte en grupp utan två grupper. Om de fått betyg hade det blivit F, men det går klart att se en skillnad mot tidigare. Hälften av de tidigare omotiverade eleverna har tagit till sig innehållet på ett helt annat sätt än tidigare, de kollar i bloggen och flera följer min YouTube-kanal. De pratar om att de har sett filmerna eller bryr sig (oftast) om det är så att de missat att se en film. Att överhuvudtaget bry sig om NO var i ärlighetens namn tidigare strunt samma för dessa elever. Hälften av de som hade det mest kämpigt med NO har gjort en klar förbättring, fortfarande F om vi pratar betyg, men helt klart på väg mot E.
Den andra halvan av de tidigare mest studieomotiverade eleverna har det inte hänt någonting med. Det går inte att urskilja någonting positivt. Å andra sidan så har det inte gått sämre heller. De står kvar och stampar på samma ställe. Tanken var att alla, i bästa fall skulle ha tittat på filmerna innan lektionerna, men för alla så funkar det inte. Flera behöver ha en lärare vid sidan om sig, även om det så bara rör sig om att titta på ett kort filmklipp på YouTube. För att undervisningsstilen ska passa även dessa elever måste jag ha tillgång till datorer i klassrummet där de kan börja lektionerna med att titta på filmerna.

För de elever som når målen visar det senaste provresultatet på en klar förbättring för de flesta. Ingenting tyder på att undervisningsstilen har gjort det svårare för någon elev att nå målen.
Flera av de elever som det går bäst för har glömt bort att titta på filmerna. Ofta beroende på att de "vet" hur skolan funkar och har ett vinnande koncept för hur man fixar traditionell (NO-) undervisning. Ska då dessa elever behöva tänka om och anpassa sig till mig? Ja, utan tvekan! Det är oslagbart när de duktigaste eleverna gått in för att ligga före i undervisningen och ta till sig innehållet i filmerna och sporrats till att gå vidare av egen vilja för att veta mer när de kommer till lektionen.
Om jag ska undervisa som jag alltid har gjort kanske någon kan gå ut nian med A. Flipped classroom gör det möjligt att flera elever i en klass faktiskt kan nå A.

Vad tycker då eleverna om den förändrade undervisningen?
När jag berättade om vad flipped classroom var första gången fick jag applåder! Det är inte vanligt att man får det som lärare, särskilt inte för något jag ännu inte har gjort och som dessutom innebär att eleverna kommer att få arbeta hårdare under lektionerna.
Eleverna uppskattar verkligen bloggen och filmerna. De förstår så klart att det innebär ett extraarbete som jag ju faktiskt gör för deras skull. Jag bryr mig inte mer nu för att det ska gå bra för dem, men de upplever nog det så.

Jag har hittills inte marknadsfört min blogg eller spridit vidare till så värst många andra lärare utanför vår skola att jag börjat med flipped classroom. Därför är jag ganska säker på att det nästan bara är mina elever som gått in på bloggen.Tack vare bloggstatistiken ser jag hur många som tittar på bloggen och när det sker. Besökstopparna kommer när det är förväntat och avsett, men även på mer oväntade tider. Trots att eleverna är lediga, t.ex. under helger, lov eller när det normalt sett inte borde komma något nytt i bloggen så har den besökare. Förvånansvärt många tänker på skolan och skolarbete när man som lärare tror att de definitivt är upptagna med annat. En mycket intressant upptäckt!
Före provet var många elever inte bara inne och läste och tittade på filmerna om och om igen. Jag har berättat för eleverna att om de använder kommentarsfunktionen för att få svar på frågor så ser jag det direkt i min telefon. De som ställde frågor före provet på det sättet var några av de mest studiemotiverade eleverna. Ganska många elever sitter uppe sent på kvällarna, dagen före prov alldeles för sent.

Kvar att göra:
Jag ska tipsa mer om att de som har ett YouTube-konto ska följa mig.
Att få eleverna att hänga med i nya blogginlägg via RSS vore det bästa för mig, men jag tror inte att någon ens vet vad RSS är.
Men framför allt...jag har inte facebook! Jag är inte alls intresserad av att umgås med eleverna på nätet, men en facebookprofil som jag använder i egenskap av lärare och bara använder för att få ut informationen om nya blogginlägg, filmer och frågor kring dessa är nog ett måste. Jag får vika mig...
Att skaffa ett eget domännamn gör mig lättare att hitta.
Bli aktiv på twitter. Är än så länge bara följare av fantastiska lärare som ger nya uppslag hela tiden. Måste ta tag i det!
Se till att verkligen avsätta tid för enskilda samtal med eleverna om hur det går.
Gå vidare med Senteo, en sorts mentometerdosor, för formativ bedömning. Har bara testat i liten skala. Problemen med att kringgå Volvo IT för att få fungerande mjuk-och hårdvara har varit ett stort problem.
En sak ska man inte glömma i det här sammanhanget. Jag kan tekniken och vet rent praktiskt hur jag ska blogga och filma. Det känns inte alls jobbigt på något sätt, tvärtom. Att filma tar dock tid, mer tid än man tror i början. Den som tänker dra igång i stor skala ska inte göra det i samband med omdömesskrivande, den tid på året när man har som mest att göra som lärare. Det gjorde jag...
Flipped classroom känns bara roligt för mig. När man har roligt som lärare blir oftast allt bra, så enkelt är det.

Svaret på frågan längst upp om det är värt att fortsätta med flipped classroom är självklar. Jag kommer gå in för det flippade klassrummet ännu mer. Då jag inte kan dra några slutsatser som tyder på att det gått sämre för en enda elev, tvärtom, så måste jag fortsätta. Till hösten ska jag gå vidare inte bara i NO utan även i matematik, där vinsten med den nya stilen borde vara otroligt stor.

Utan att ha undervisat klasser med elever som jag och de flesta andra lärare anser som oftast väldigt jobbiga hade jag aldrig börjat med flipped classroom, ja, kanske inte ens vetat vad det var. Så i efterhand, tack för alla urspårade skitlektioner som fick mig att tänka om! Att det kanske inte bara var eleverna det var fel på utan det otänkbara: mig och mitt invanda sätt att undervisa.

Dagen jag slutar med det jag påbörjat nu, slutar jag som lärare. Så känns det i alla fall idag.